Una guia perquè mestres i estudiants repensin les TIC des de la reflexió


Si ets mestre de primària o secundària, aquesta guia sobre alfabetització digital t’interessa

“Això és el que anomenem una alfabetització digital crítica: aturar-se, pensar, observar com ens afecta una tecnologia i plantejar-nos si la volem continuar usant”

Puc fer servir les xarxes socials a l’aula o estic exposant els estudiants al ciberassetjament? Si utilitzo plataformes d’aprenentatge a l’escola, on van a parar les dades de l’alumnat? Com puc conscienciar els estudiants sobre els perills de la sobreexposició a l’entorn digital? El confinament causat per la crisi sanitària de la covid ha intensificat l’ús de les tecnologies de la informació i la comunicació (TIC) en l’àmbit educatiu, fet que ha plantejat moltes oportunitats, però també nous desafiaments i preguntes per als educadors.

La biblioguia Alfabetització digital crítica vol donar suport al professorat de primària i secundària en l’ús de les TIC i les xarxes socials a les aules, més enllà de l’adquisició d’habilitats tècniques bàsiques. Les activitats, els cursos i els materials que s’hi inclouen volen acompanyar els docents en la presa de decisions informades perquè puguin avaluar les implicacions positives ―i també les negatives― de les TIC i traslladar-les als estudiants.

“Això és el que anomenem una alfabetització digital crítica: aturar-se, pensar, observar com ens afecta una tecnologia i plantejar-nos si la volem continuar usant”, afirma Juliana Raffaghelli, investigadora del grup de recerca Edul@b i una de les impulsores de la biblioguia. “Fent això no renunciem al seu aspecte creatiu, positiu, a la resolució de problemes o a l’accés democràtic al coneixement de les tecnologies. Al contrari: expandim la nostra mirada i ens posem en una situació de control actiu“, afegeix la investigadora.

“Expandim la nostra mirada i ens posem en una situació de control actiu

La biblioguia Alfabetització digital crítica s’ha elaborat en el marc del projecte europeu de recerca Erasmus+ DETECTAR (Developing Teachers Critical Digital Literacies). En la selecció dels continguts han participat els investigadors i investigadores de la UOC Teresa Romeu, Juliana Raffaghelli, Marc Romero i Dèlia Espanyol, del grup Edul@b. També hi han contribuït experts d’altres universitats i centres internacionals.

Què trobaràs en aquesta biblioguia?

La selecció dels continguts s’ha fet partint del marc d’alfabetització del projecte DETECTAR, un full de ruta amb els vuit aspectes clau que cal considerar per tenir un enfocament crític de les tecnologies, des de l’alfabetització de dades fins al benestar i la seguretat digital.

Les categories i subcategories d’aquest marc teòric s’han definit a partir de la revisió de la literatura existent, recollint l’opinió docent i també les conclusions de diferents grups de treball del projecte de recerca.

Marc d'alfabetització del projecte DETECT

“La diferència que té aquest recurs respecte a molts altres materials que es poden trobar a la xarxa és la seva visió holística, que abasta moltes de les situacions crítiques d’ús de les tecnologies”, aclareix Raffaghelli.

Alguns exemples del que ofereix la biblioguia:

  • Un exercici elaborat per Edul@b per ajudar el professorat i els estudiants a avaluar com tracten les dades dels usuaris, els proveïdors de les xarxes socials, les aplicacions i els serveis digitals, com Google Classroom.
  • Un projecte d’alfabetització de xarxes socials, Data Smart Kids, que ofereix propostes d’activitats en obert i una aplicació de xat gratuïta per poder fer tallers amb nens i nenes d’entre 8 i 12 anys. L’aplicació recull la informació dels estudiants perquè el professorat pugui reflexionar amb ells sobre l’ús de les dades personals per a finalitats comercials.
  • Una lliçó introductòria per aprendre a fer servir totes les opcions dels lectors de llibres digitals.
  • Una guia de bones pràctiques perquè els estudiants puguin destriar la informació i trobar continguts de qualitat a la Viquipèdia.
  • Un pla d’estudi amb una sèrie d’activitats i recursos gratuïts per ajudar els més petits a pensar quina identitat en línia estan creant amb les seves autofotos i la seva participació en les xarxes socials.
  • Recursos i activitats per ajudar l’alumnat a reflexionar sobre com fer contactes a la xarxa per trobar feina.
  • Un conjunt d’eines i recursos perquè els docents puguin dissenyar cursos en línia.

Tots els continguts de la biblioguia són en obert, a l’abast de tothom, i estan pensats per a l’aplicació pràctica a les aules. El recurs es troba dins l’entorn d’autoaprenentatge SOLET: Entorn d’aprenentatge autoorganitzat per al professorat, desenvolupat pel projecte de recerca.

Compromesos amb la transformació digital de l’educació

Capacitar el personal docent en competències digitals forma part del compromís de la Universitat per impulsar la transformació digital en l’àmbit educatiu. De fet, des de l’inici de la pandèmia, la UOC ha compartit la seva experiència en educació en línia amb professorat d’arreu del món, amb iniciatives com, entre d’altres, Docència no presencial d’emergència, que actualment acumula quasi 170.000 visualitzacions, o el llibre Decàleg per a la millora de la docència en línia. Proposta per educar en contextos presencials discontinus, que acumula més de 1.124 descàrregues.



Publicació original

Una guia perquè mestres i estudiants repensin les TIC des de la reflexió
× +info?
%d bloggers like this: