S’analitza la funció formativa amb la integració de les TIC (Tecnologies de la Informació i Comunicació) en el procés d’avaluació de l’ensenyament-aprenentatge de la Física a la Universitat de Ciències Informàtiques (UCI) de Cuba, posant èmfasi en el procés de avaluació. Per això, es presenta el disseny i el desenvolupament d’un sistema d’activitats (e-SAEPEF) per propiciar l’avaluació formativa en el procés d’ensenyament-aprenentatge de la Física, utilitzant les TIC. Es fa servir una mostra de 120 estudiants de segon any i 20 professors de Física. Per determinar la valoració cientificometodològica de l’e-SAEPEF s’empra el criteri d’experts a través del mètode Delphi, per validar la seva pertinència i factibilitat i la tècnica de Iadov i un pre-experiment pedagògic per validar i valorar respectivament la seva efectivitat i finalment es realitza una triangulació metodològica per constatar la pertinència factibilitat i efectivitat d’e-SAEPEF. Els resultats evidencien, en el procés d’avaluació de l’aprenentatge de la Física UCI, insuficiències des del punt de vista teòric conceptual que transcendeixen a la pràctica educativa, la qual cosa fonamenta la necessitat de reconstruir-lo conceptualment per transformar-lo en un procés d’avaluació que en ressalti funció formativa amb la utilització de les TIC. Es conclou, considerant els resultats d’una aplicació extensiva, continuar la cientificometodològica de perfeccionament del sistema i la seva generalització a altres contextos.
S’analitza la funció formativa amb la integració de les TIC (Tecnologies de la Informació i Comunicació) en el procés d’avaluació de l’ensenyament-aprenentatge de la Física a la Universitat de Ciències Informàtiques (UCI) de Cuba, posant èmfasi en el procés de avaluació. Per això, es presenta el disseny i el desenvolupament d’un sistema d’activitats (e-SAEPEF) per propiciar l’avaluació formativa en el procés d’ensenyament-aprenentatge de la Física, utilitzant les TIC. Es fa servir una mostra de 120 estudiants de segon any i 20 professors de Física. Per determinar la valoració cientificometodològica de l’e-SAEPEF s’empra el criteri d’experts a través del mètode Delphi, per validar la seva pertinència i factibilitat i la tècnica de Iadov i un pre-experiment pedagògic per validar i valorar respectivament la seva efectivitat i finalment es realitza una triangulació metodològica per constatar la pertinència factibilitat i efectivitat d’e-SAEPEF. Els resultats evidencien, en el procés d’avaluació de l’aprenentatge de la Física UCI, insuficiències des del punt de vista teòric conceptual que transcendeixen a la pràctica educativa, la qual cosa fonamenta la necessitat de reconstruir-lo conceptualment per transformar-lo en un procés d’avaluació que en ressalti funció formativa amb la utilització de les TIC. Es conclou, considerant els resultats d’una aplicació extensiva, continuar la cientificometodològica de perfeccionament del sistema i la seva generalització a altres contextos.
Llegir menys
S’analitza la funció formativa amb la integració de les TIC en el procés d’avaluació de l’ensenyament-aprenentatge de la Física en la Universitat de les Ciències Informàtiques. Metodològicament, es duu a terme un sistema d’activitats amb la integració de les TIC (e-SAEPEF), que assumeix la Teoria General dels Sistemes i el concepte d’activitat, realitzada a una mostra de 120 estudiants de segon any i 20 professors de Física. Per a determinar la valoració científica-metodològica de l’e-SAEPEF s’empra el criteri d’experts a través del mètode Delphi, per a validar la seva pertinència i factibilitat i la tècnica de Iadov i un pre-experiment pedagògic per a validar i valorar respectivament la seva efectivitat i finalment es realitza una triangulació metodològica per a constatar la pertinència factibilitat i efectivitat de e-SAEPEF. Els resultats evidencien, en el procés d’avaluació de l’aprenentatge de la Física UCI, insuficiències des del punt de vista teòric conceptual que transcendeixen a la pràctica educativa, la qual cosa fonamenta la necessitat de la seva reconstrucció conceptual per a transformar-ho en un procés d’avaluació que ressalti la seva funció formativa amb la utilització de les TIC. Es conclou, considerant els resultats d’una aplicació extensiva, continuar el científic-metodològica de perfeccionament del sistema i la seva generalització a altres contextos.
S’analitza la funció formativa amb la integració de les TIC en el procés d’avaluació de l’ensenyament-aprenentatge de la Física en la Universitat de les Ciències Informàtiques. Metodològicament, es duu a terme un sistema d’activitats amb la integració de les TIC (e-SAEPEF), que assumeix la Teoria General dels Sistemes i el concepte d’activitat, realitzada a una mostra de 120 estudiants de segon any i 20 professors de Física. Per a determinar la valoració científica-metodològica de l’e-SAEPEF s’empra el criteri d’experts a través del mètode Delphi, per a validar la seva pertinència i factibilitat i la tècnica de Iadov i un pre-experiment pedagògic per a validar i valorar respectivament la seva efectivitat i finalment es realitza una triangulació metodològica per a constatar la pertinència factibilitat i efectivitat de e-SAEPEF. Els resultats evidencien, en el procés d’avaluació de l’aprenentatge de la Física UCI, insuficiències des del punt de vista teòric conceptual que transcendeixen a la pràctica educativa, la qual cosa fonamenta la necessitat de la seva reconstrucció conceptual per a transformar-ho en un procés d’avaluació que ressalti la seva funció formativa amb la utilització de les TIC. Es conclou, considerant els resultats d’una aplicació extensiva, continuar el científic-metodològica de perfeccionament del sistema i la seva generalització a altres contextos.
Llegir menys
Publicació original
Us agrada:
M'agrada S'està carregant...
