L’inici de curs escolar ha portat una freda i una de calenta, pel que fa al camí cap a l’escola inclusiva. A la vegada que han arribat notícies que considerem positives, com són la dotació de nous CEEPSIR i la consolidació i ampliació dels equips formadors en educació inclusiva, també hem vist com en l’inici de curs moltes famílies expressaven el seu patiment i malestar per la inexplicable retallada en hores de monitoratge de suport al seu fill o filla.
Certament, com s’ha assenyalat des del Departament d’Educacióel model d’escola inclusiva no es pot construir a cop de situar en el sistema educatiu més i més hores de vetlladora. Certament, és en la formació dels professionals i en la supressió de les barreres a la inclusió on cal posar l’accent. Ara bé, això no justifica que hi hagi famílies que s’hagin hagut d’assabentar el primer dia de curs que el seu fill o filla deixa de tenir un suport determinat, sense més explicació per part de la direcció del seu centre que “té les hores que té i que les ha de repartir entre els seus alumnes amb NESE”.
Com a Plataforma amb més de vint anys de lluita a favor del model d’escola inclusiva considerem que aquesta situació és inadmissible i que està directament relacionada amb l’avançament del calendari escolar, una mesura que ha remogut els tempos burocràtics d’una administració tan complexa com és l’educativa, que ha causat un enorme desgavell en l’organització i planificació del curs per part dels serveis territorials i dels centres educatius, i que de retruc està afectant també la bona gestió dels recursos dedicats al suport de l’alumnat amb discapacitat.
Abans de l’inici de curs, totes les famílies han de saber què trobaran el primer dia d’escola, i les que vegin alterades les condicions que tindran en relació al curs anterior han d’obtenir una explicació raonada dels motius. És evident que, a mesura que l’alumne es va fent gran, les seves necessitats de suport poden variar, però això s’ha d’explicar, i aquestes explicacions no s’han de delegar en les direccions dels centres. Les han d’assumir els serveis territorials o la inspecció.
Considerem que en cap cas el pressupost públic ha de ser excusa per deixar de prestar un suport necessari a un alumne. En aquest sentit, la Plataforma dona suport a la concentració davant del Departament d’Educació que un grup de famílies ha convocat a les 11 hores del dimarts 10 d’octubre, amb l’eslògan #petemelpressupost.
A banda, la Plataforma observa amb preocupació com en els darrers mesos han sorgit grups de famílies que reclamen la creació de més centres d’educació especial. Entenem que aquestes iniciatives sorgeixen de la desesperació d’aquestes famílies davant d’una deficient resposta
educativa que reben els seus fills del sistema ordinari, però els hi volem dir que no podem compartir la solució que proposen: han fet falta molts i molts anys perquè es reconegui el dret dels nostre fills a compartir un mateix espai educatiu amb la resta d’infants, la creació de nous CEE suposaria una marxa enrere que aniria en contra de les convencions internacionals dels drets de les persones amb discapacitat i dels drets del infants, a banda de tota la legislació aprovada recentment, en especial del decret 150/2017. Per això, des de la Plataforma ens hi oposem frontalment.
És per aquests motius que la Plataforma Ciutadana per una Escola Inclusiva insta el Departament d’Educació, juntament amb el Consorci d’Educació de Barcelona i la resta de serveis territorials:
• A revisar la mesura de l’avançament del curs escolar, i a tornar a l’anterior calendari si no pot garantir que tot estarà preparat per al primer dia de curs.
• A fer un gran esforç de millora en la comunicació amb les famílies de l’alumnat amb NESE.
Preferentment, des dels SSTT i no delegant-ho en les direccions dels centres.
• A avaluar la forma com es gestionen tots els recursos dedicats a la inclusió a fi de garantir que aquests s’utilitzen per a la seva finalitat. No ens consta que aquestes avaluacions s’estiguin fent, però si aquest fos el cas per transparència s’haurien de publicar.
• A no transigir a les demandes de creació de nous centres d’educació especial. Aquest no és el camí.
Font: Plataforma Ciutadana per una Escola Inclusiva a Catalunya
