La gestió i transferència de coneixement en la formació dual en colombia:

Dades:2019Resum:La formació professional sorgeix en el món com una resposta a les necessitats sentides de formació per al sector productiu, sent el major referent d’èxit el model de formació professional d’Alemanya. Colómbia assumeix el repte per a la implementació d’aquest tipus de formació en el pregrau a partir de l’any 2001, en un treball conjunt entre les cambres de comerç de diferents ciutats i el govern alemany. Sent una aposta per millorar la productivitat i competitivitat de les empreses i d’aquesta manera tancar les bretxes en formació entre l’acadèmia i l’empresa. L’experiència recollida durant aquests anys, presenta grans desafiaments entorn a l’enteniment dels factors que han condicionat la seva implementació, així mateix en la inserció d’aquests coneixements, producte d’aquesta relació en la millora de les organitzacions, de manera que generi valor diferencial per als que participen del procés. En aquest sentit el present estudi pretén, d’una banda, analitzar els processos de Gestió i transferència de coneixement en les institucions d’educació superior de formació dual colombianes i d’altra banda generar i validar una proposta pràctica que potencialice la relació acadèmia i empresa en contextos aplicats, a partir del desenvolupament de planters d’investigació, el que permetrà al finalitzar analitzar els processos de gestió del coneixement en la formació professional potenciats pels planters d’investigació. La metodologia utilitzada respon a l’enfocament mixt de la investigació, en primera instància es va realitzar una fase qualitativa a partir d’estudi de cas, tenint com univers d’investigació les quatre institucions d’educació superior que imparteixen la formació professional en pregrau a Colómbia, a partir de la realització de grups focals amb estudiants, anàlisi de documents de cada institució i entrevistes a profunditat amb docents, coordinadors de pràctica, empresaris i prenedors de decisions en el model, posteriorment es va realitzar la triangulació dels resultats, aixó va permetre trobar els elements que caracteritzen i dinamitzen els processos de gestió i transferència de coneixement, en la formació professional, així mateix les barreres, oportunitats i facilitadors en la implantació a Colómbia, a partir d’un procés de codificació i categorització de la informació recol·lectada. Posteriorment a partir del disseny i validació d’un model conceptual de planters d’investigació basat en el desenvolupament de comunitats de pràctica, es van analitzar les variables que més influeixen en la generació i transferència de coneixement aplicat en la relació acadèmia i empresa, per mitjà de la aplicació d’un qüestionari auto gestionat amb participants en els planters d’investigació i estudiants no participants. Els resultats evidencien les dinàmiques de gestió i transferència de coneixement en la formació professional a Colómbia i permeten mostrar un model de gestió del coneixement aplicat que genera valor per a les parts involucrades, en termes de coneixement acadèmic i d’innovacions per al sector empresarial.Resum:La formació dual o formació vocacional sorgeix en el món com una resposta a les necessitats sentides de formació per al sector productiu, sent el major referent d’èxit el model de formació professional d’Alemanya. Colòmbia assumeix el repte per a la implementació d’aquest tipus de formació en el pregrau a partir de l’any 2001, en un treball conjunt entre les cambres de comerç de diferents ciutats i el govern alemany. Sent una aposta per millorar la productivitat i competitivitat de les empreses i d’aquesta manera tancar les bretxes en formació entre l’acadèmia i l’empresa. L’experiència recollida durant aquests anys, presenta grans desafiaments entorn a l’enteniment dels factors que han condicionat la seva implementació, així mateix en la inserció d’aquests coneixements, producte d’aquesta relació en la millora de les organitzacions, de manera que generi valor diferencial per als que participen de l’procés. En aquest sentit el present estudi pretén, d’una banda, analitzar els processos de Gestió i transferència de coneixement en les institucions d’educació superior de formació dual colombianes i d’altra banda generar i validar una proposta pràctica que potencialice la relació acadèmia i empresa en contextos aplicats, a partir de el desenvolupament de planters d’investigació, el que permetrà a l’finalitzar analitzar els processos de gestió de el coneixement en la formació professional potenciats pels planters d’investigació. La metodologia utilitzada respon a l’enfocament mixt de la investigació, en primera instància es va realitzar una fase qualitativa a partir d’estudi de cas, tenint com univers d’investigació les quatre institucions d’educació superior que imparteixen la formació professional en pregrau a Colòmbia, a partir de la realització de grups focals amb estudiants, anàlisi de documents de cada institució i entrevistes a profunditat amb docents, coordinadors de pràctica, empresaris i prenedors de decisions en el model, posteriorment es va realitzar la triangulació dels resultats, això va permetre trobar els elements que caracteritzen i dinamitzen els processos de gestió i transferència de coneixement, en la formació professional, així mateix les barreres, oportunitats i facilitadors en la implantació a Colòmbia, a partir d’un procés de codificació i categorització de la informació recol·lectada. Posteriorment a partir de el disseny i validació d’un model conceptual de planters d’investigació basat en el desenvolupament de comunitats de pràctica, es van analitzar les variables que més influeixen en la generació i transferència de coneixement aplicat en la relació acadèmia i empresa, per mitjà de la aplicació d’un qüestionari auto gestionat amb participants en els planters d’investigació i estudiants no participants. Els resultats evidencien les dinàmiques de gestió i transferència de coneixement en la formació professional a Colòmbia i permeten mostrar un model de gestió de el coneixement aplicat que genera valor per a les parts involucrades, en termes de coneixement acadèmic i d’innovacions per al sector empresarial.Resum:La formació professional sorgeix al món com a resposta a les necessitats de formació sentides pel sector productiu, sent el model de formació professional d’Alemanya el referent més gran per a l’èxit. Colòmbia assumeix el desafiament d’implementar aquest tipus de formació a estudiants de primer cicle des de 2001, en un treball conjunt entre les cambres de comerç de diferents ciutats i el govern alemany. Ser una aposta per millorar la productivitat i la competitivitat de les empreses i així tancar les bretxes de formació entre l’acadèmia i l’empresa. L’experiència recollida durant aquests anys presenta grans reptes al voltant de la comprensió dels factors que han condicionat la seva implementació, així com la inserció d’aquest coneixement, producte d’aquesta relació en la millora de les organitzacions, per tal de generar valor diferencial per a aquells que participen en el procés. En aquest sentit, el present estudi pretén, d’una banda, analitzar els processos de gestió i transferència de coneixement a les institucions d’ensenyament superior colombianes de formació dual i, d’altra banda, generar i validar una proposta pràctica que potenciï la relació entre el món acadèmic i negocis en contextos aplicats, basats en el desenvolupament de sembrats de recerca, que permetran, al final, analitzar els processos de gestió del coneixement en formació professional potenciats per sembres de recerca. La metodologia utilitzada respon a l’enfocament mixt de la investigació, en primera instància es va dur a terme una fase qualitativa basada en un estudi de cas, tenint com a univers de recerca les quatre institucions d’educació superior que ofereixen formació professional de primer cicle a Colòmbia, basada en la realització de grups de discussió amb estudiants, anàlisi de documents de cada institució i entrevistes en profunditat en el model, posteriorment es va dur a terme la triangulació dels resultats, això va permetre trobar els elements que caracteritzen i dinamitzen els processos de gestió i transferència de coneixement, en la formació professional, així com les barreres, oportunitats i facilitadors en la implementació a Colòmbia, basats en un procés de codificació i categorització de la informació recollida. Posteriorment, basant-se en el disseny i la validació d’un model conceptual de sembres de recerca basat en el desenvolupament de comunitats de pràctica, es van analitzar les variables que més influeixen en la generació i transferència de coneixement aplicada a l’acadèmia i la relació comercial, mitjançant l’aplicació d’un qüestionari autogestionat amb participants en els semillers de recerca i estudiants no participants. Els resultats mostren les dinàmiques de gestió i transferència de coneixement en la formació professional a Colòmbia i mostren un model de gestió del coneixement aplicat que genera valor per a les parts implicades, en termes de coneixement acadèmic i innovacions per al sector empresarial.Llengua:CastellàCol·lecció: Departament de Pedagogia AplicadaDocument:Tesi doctoral; TEXTMatèria: Formació professional ;
formació professional ;
Formació professional ;
Models d’educació superior ;
Models d’educació superior ;
Models d’educació superior ;
Investigació en pregrau ;
Recerca formativa ;
Investigació de primer cicle ;
Ciències SocialsISBN:9788449093043